یکی از مفاهیم کلیدی و محوری در برنامه درسی ریاضی پایه ششم دبستان، مبحث الگوهای عددی و کشف روابط بین جملات آن است که به عنوان دروازه ورود به دنیای تفکر جبری شناخته میشود. در پژوهش حاضر که در قالب اقدامپژوهی انجام شد، مسئله ضعف شدید گروهی از دانشآموزان پایه ششم در کشف رابطه بین شماره شکل/جمله و مقدار عددی آن در درس 1 از فصل اول کتاب ریاضی ششم مورد بررسی قرار گرفت. مشاهدات اولیه و نتایج ارزیابیهای تشخیصی نشان داد که دانشآموزان در مواجهه با الگوهای غیرخطی یا الگوهای دارای مقدار ثابت به شدت دچار سردرگمی میشوند و به جای استفاده از تفکر ساختاری و تفکر بصری، به روشهای ناکارآمدی مانند شمارش انگشتی، حدس و خطای تصادفی و یا صرفاً یافتن اختلاف بین دو جمله متوالی پناه میبرند که این امر کارآیی آنها را در یافتن جملات با رتبههای بالا به صفر میرساند. این پژوهش با هدف طراحی، اجرا و ارزیابی یک بسته مداخلهای چندبعدی شامل مدلسازی با دستسازههای ملموس، تکنیک تفکر تجسمی و هندسی کردن الگوها، بازی&z ...